从目前来看,数字健视望远法的效果还是值得肯定的,因为它的效果建立在练习者在运用传统方法几乎无效的基础上,但它还会继续完善。等将来有成千上万的人通过它恢复了视力,那时它就比较成熟了。 但我们现在的练习者也不要以为自己在为后来者作牺牲。可以说,望远法在解决近视的问题上,恐怕最具潜力。你早一点练它,就有希望早一点好。如果想等它将来成熟了再练,恐怕你的视力到时也会更加顽固,可能还要加倍努力。 视力问题出现的时间越长,它的习惯势力也就越强,也就越难解决;视力问题出现的时间越短,它的习惯势力也就越弱,也就越容易解决。
有多位网友问,看远时,目标会变清楚,但眼睛也有流泪现象,这时的清晰是否眼泪形成后的透镜效果? 我认为,确实很多近视人在眼睛里有泪珠时看东西会变清楚。但在望远训练时,还有很多人并没有流泪,目标也变清楚了。可见流泪并不一定是目标清晰的原因。 另外,还可以这样判断,你可以检查一下眼泪在眼中的时间是否和目标的清晰时间一致呢?是否眼中无泪的时候目标同样会变清晰呢?这样就可以判断,到底是眼睛已经调节的更好,还是眼泪在作怪。
正确把握练习强度是影响效果的重要因素。这和吃饭一样,吃的太饱了就会伤胃,吃不饱就会挨饿。所以练习强度也应恰到好处。但要做到这一点,并不容易,必须在综合考虑平时看近时间、精力状况等因素后,再作具体安排。并且还要根据日后的练习情况灵活调整。 只要不断的协调看远、看近、休息等因素的关系,并总结出一套适合自己的具体练法,恢复视力并不是太大的问题。 许多人缺乏足够的恒心和耐心,练习一段时间后效果不好或没有效果就放弃了,这是很遗憾的。要知道,古人纪昌光练习不眨眼就用了两年。如果练习者都能把这个基本功逐渐练好,恢复视力也一定会指日可待。
学生在上课时多看黑板,其实也是一种很好的望远锻炼,这种望远虽然没有较大的强度,但却有时间的积累,所以其效果也应该很好。因此有些本来戴镜的学生,上课时故意不戴眼镜,一段时间后,视力反而恢复了。 可是为什么许多刚近视的学生后来却又戴上眼镜了呢? 我分析,关键原因是没有把握好望远的强度。 更具体的说,很大的可能与这些学生的座位有直接的关系。那些刚近视的学生,度数虽然不高,假如座位离黑板太远,他(她)们同样可能感觉很吃力,从而加重眼睛负担,令视力下降;如果他(她)们的座位离黑板太近,看黑板过于清晰,结果反而变成看近,也同样令视力下降。如果座位刚好合适,则他(她)们在看黑板时对眼睛的锻炼可能也恰到好处。 所以,对于近视的学生,如果座位适当,上课也是望远练习的大好机会。 对于那些戴眼镜的学生,如果在上课时不戴眼镜找不到合适的位置,比如可能由于身材较高不能前调,也可以戴镜望远。如果在原座位看黑板很清楚,不妨把座位往后调一下,那样戴着眼镜看黑板其实也是锻炼。 最后要注意的是,一定要把上课时的望远练习和专门望远练习协调好。
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